Компьютеризация по-русски - двигатель или тормоз?
Наверное, многие видели сюжет по телевизору о новом веянии в системе среднего образования - дистанционное образование для детей с ограниченными возможностями. У ребенка дома ставится компьютер, а учитель из школы ведет с ним занятие через экран компьютера.
Это веяние дошло и до нашего города. Департамент образования поручил школам срочно составить списки нуждающихся в подобном образовании.
Дело вроде бы хорошее. Но что-то меня смущает.
Во-первых, у меня ощущение, что с помощью дистанционного образования школы решили дистанцироваться от самих детей. Ведь все дети с ограниченными возможностями вроде бы не лишены традиционного обучения. Отличие лишь в том, что не ученики ходят в школу, а учителя приходят к ним домой.
Во-вторых, я не очень представляю, как через экран компьютера учитель будет проверять записи ученика и исправлять его ошибки.
В-третьих, школы в виде еще одного комплекта компьютерной техники и новых технологий приобретают новый геморрой на свою голову. Ведь каждому ученику нужно будет установить дома компьютер с нужным программным обеспечением, аналогичный аппарат будет установлен в школе (или в каком-то централизованном месте). Нужно еще и учителя научить всем этим пользоваться. Не каждый учитель с этим справится. Не получится ли так, что новый метод обучения станет малоэффективным по сравнению с традиционным (как например, некоторые обучающие программы на поверку оказались в несколько раз хуже обычных занятий с репетитором)?
Вот к примеру, ввели на нашей родной почте электронные почтовые переводы (уже давно, кстати). Вещь, бесспорно, хорошая. Переводы идут быстро. Но проблемы начинаются еще до того, как электронный перевод отправляется по проводам. Наши родные почтовые тетки никак с клавиатурой не могут справиться. Я каждый месяц через подобные переводы оплачиваю обучение детей в ЕШКО. И не могу без слез сострадания смотреть, как молодая операторша с маникюром (не первый год на почте работает) не может поменять раскладку клавиатуры и не знает, какую кнопочку нажать, чтобы буковки стали заглавными. В другой раз, в другом почтовом отделении при заполнении формы почтового перевода на компьютере у почтового оператора зависла программа. Она два раза бегала к начальнице (безрезультатно), потом сидела и ломала голову, почему же буковки никак не вводятся, пока какой-то мужик из очереди не посоветовал ей перезапустить программу. Два почтовых перевода я отправляла почти полчаса! Вот к чему привела компьютеризация почты. Этот случай, к слову сказать, произошел в образцово-показательном почтовом отделении нашего города. В нем при открытии был установлен для посетителей компьютер для доступа в Интернет (через несколько месяцев его убрали).
Пока на компьютерах будут работать плохо обученные люди, компьютеризация будет скорее тормозом, чем двигателем. Я уже сейчас вижу, что компьютеры у дистанционных учителей виснут, звук пропадает, учитель забывает, какую кнопку следует нажать, потом неожиданно гаснет экран - урок окончен.
Возможно, я ошибаюсь, и наши учителя способны освоить новые технологии, но когда я вижу в канцелярии школы секретаршу, долго ищущую на клавиатуре нужную буковку, я опять начинаю сомневаться.
Нравится эта статья? Подпишитесь на RSS-ленту и получите еще больше классной информации!
Отзывов: 37
Нелли Федосенко 5 марта 2009 в 12:25
Гораздо дешевле и проще можно было воплотить в жизнь другой вариант.
Собрать со всей страны самых лучших учителей и записать по каждому предмету курс видеолекций. Записать на DVD и параллельно выложить в Интернете (для тех, кому проще смотреть лекции через Интернет). Предложить всем нуждающимся ученикам в качестве дополнительного материала к учебникам.
Телевизоры есть у всех, DVD почти у всех (если нет, то они в несколько раз дешевле компьютеров и проще в эксплуатации). А качественное обучение от лучших учителей страны - это много лучше, чем супер-современная связь с малообразованным учителем местной школы (не обижайтесь, учителя, вы сами знаете, что среди вас много тех, кто на уроках просто пересказывает учебник).
Кудгель 5 марта 2009 в 21:39
Геморрой на свою задницу, а не на голову
SEOplayboy 5 марта 2009 в 21:45
Идея хорошая но в кого превратяться дети
Валерий 5 марта 2009 в 23:08
Нашел по ком судить - по учителям!
Александр 6 марта 2009 в 18:28
По поводу лекций на ДВД это выход
Сергей 6 марта 2009 в 20:17
В коррумпированно-бандитской стране - кому это нужно???
Сколько лет пытаются еаших чиновников с доходом от 160.000 рублей в месяц научить “Электронному правительству”.
А оно им надо?????
А учительнице за несколько тысяч рублей в месяц ( почти всегда пенсионерке) с этим справиться???
Уж лучше пусть “банановой” страной останется….
Так геммороя всем меньше!!!!!!!!!!!!
Делаю Деньги в Интернете 7 марта 2009 в 8:55
А нафига это дистанционное обучение вообще нужно - каким бы оно не было?
Чтобы дети обувь не стаптывали и бедные по утрам в кипише не одевались и умывались и сломя голову в школы не неслись??? А спокойненько за чашкой чая включали комп и обучались, да?
Бред какой-то…
Будет дистанционное обучение - страна отупеет за 10-20 лет, потому что подрастающее поколение будет тупым.
ЮРИЙ ГАМОВ 7 марта 2009 в 11:34
ВООБЩЕ ОСВОИТЬ КОМПЬЮТЕР МОГУТ ТОЛЬКО 5 %. ЭТО ФАКТ. ПОТОМУ ЧТО ТОЛЬКО 5 ПРОЦЕНТОВ УЧИТЕЛ МОЛОЖЕ 35. У МЕНЯ У САМОГО МАМА УЧИТЕЛЬ И Я ВОТ УЖЕ НА ПРОТЯЖЕНИИ 2 ЛЕТ СМОТРЮ КАК ИХ ЗАСТАВЛЯЮТ ПЕРЕХОДИТЬ НА НОВУЮ ВОЛНУ И ОНА МУЧАЕТСЯ. ВСЕ ПЛАНЫ И ДОКУМЕНТАЦИЯ ДОЛЖНЫ БЫТЬ НА ЭЛЕКТРОННЫХ НОСИТЕЛЯХ, А ОНА ДАЖЕ С ЭТИМ НЕ СПРАВЛЯЕТСЯ, И ПОЭТОМУ ВСЁ ДЕЛАЮ Я! КУДА ТАМ ИМ ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ. А КОГДА ВВЕДУТ ЭЛЕКТРОННЫЕ ЖУРНАЛЫ(ГРОЗЯТСЯ) ЕЙ ВООБЩЕ ПРИДЕТСЯ УВОЛИТЬСЯ. ДЛЯ ТАКОЙ РАБОТЫ ТРЕБУЮТСЯ СПЕЦИАЛЬНО ОБУЧЕННЫЕ МОЛОДЫЕ КАДРЫ, КОТОРЫЕ НЕ БУДУТ РАБОТАТЬ ЗА ТАКИЕ ДЕНЬГИ…:-)
kapitan 7 марта 2009 в 19:10
Браво, Нелли!
Тебя бы вместо фурсенко!
Олег 7 марта 2009 в 21:04
Отличие лишь в том, что не ученики ходят в школу, а учителя приходят к ним домой.
Василий Лебищак 8 марта 2009 в 2:19
Уважаемая Нелли!
От всей души поздравляю Вас с праздником 8 марта!
Присоединяюсь ко всем пожеланиям, которые Вы в большем количестве получите (в этом я больше чем уверен), от себя хочу добавить только одно - пусть сбываются все Ваши, даже самые смелые, планы и проекты, при любых обстоятельствах!
С уважением!
alexey_og 9 марта 2009 в 2:35
Действительно, многие предподаватели в России имеют низкий уровнь владения компьютером, который скорее будет тормозить учебный процесс, чем повышать его эффективность. Однако быстрее всего человек учится в боевых условиях. Необходимость будет завставлять учителей осваивать IT с удвоенной энергией.
Но, с другой стороны, лишение ученика живого контакта с учителем еще более ограничивает возможности первого в непосредственном общении с людьми, а следовательно, затрудняет его социальную адаптацию. Человек с физическими недостатками итак остро чувствует свою ущербность, а чем меньше он контактирует вживую, тем сильнее замыкается в себе.
Так что, есть тут и плюсы и минусы. Но если основной целью считать повышение качества учебного процесса, то такую методику следует расценивать как не самую удачную.
Erena 10 марта 2009 в 13:10
Юрий Гамов, ну что же вы так, про 5 процентов… Вот я в 40 лет на компьютере научилась работать, и сайты делать научилась, и комп. графику. Маме моей 75, мы с ней прекрасно по мылу переписываемся. Не надо так недооценивать людей. Тем более, что большая часть мира живёт в цифровом обществе, мы же не хотим, чтобы постсоветское пространство оставалось в индустриальном..Наши тётеньки ничем не хуже китайских, индийских или американских.
Дистанционное образование хорошо тем, что научит деток обращаться с компьютером. Но плохо тем, что ограничивает их и без того ограниченное общение с людьми.
Нелли Федосенко 10 марта 2009 в 20:33
Erena, учителей, возможно, и можно научить обращаться с компьютером. Только проблема в том, что им не очень-то это и нужно.
Вот мы перешли на обучение по домашним заданиям (чтобы не ждать учителей с утра до вечера, когда они сделают все свои дела и дойдут до нас). Задания за 3-ю четверть нам передали только 5-го февраля, через 24 дня после начала четверти! Неужели нельзя было подготовить ребенку домашние задания заранее, или хотя бы в зимние каникулы, или в первые дни третьей четверти? Неужели на это нужно потратить 24 дня!?
Два учителя даже не потрудились это домашнее задание составить. Читайте, мол того, весь учебник подряд. Вот такое отношение учителей к своим ученикам.
Да им эти больные дети с компьютерами нафиг не нужны. Лишь бы зарплату платили.
Адриана 11 марта 2009 в 0:16
Пока на компьютерах будут работать плохо обученные люди, компьютеризация будет скорее тормозом, чем двигателем.
Василий Лебищак 11 марта 2009 в 0:37
Все дело в системе образования!
У меня есть много родственников и знакомых педагогов, да и у меня первое высшее - педагогическое.
Так вот, пока не будет прекращено это обязательное обучение, от школьного образования будет одно расстройство!
Посмотрите, сколько в школу ходит детей, которым это обучение совсем не надо!
Они учиться не хотят, уроки срывают, играют учителям на нервах!
Таким надо идти работать и не отвлекать тех, кто действительно хочет учиться!
Тогда, конечно, будет меньше школ, учителей, но зато профессия учителя станет, как когда-то - престижной и высокооплачиваемой.
И учителя будут относится к своим обязанностям совсем по-другому, они будут работать над усовершенствованием своего уровня и способностей.
А сейчас мы вместо профессионалов чаще всего видим неудачников, которым некуда податься, вот они и “учат” детей, тихо ненавидя и детей и свою работу!
alexey_og 11 марта 2009 в 12:05
Василий, не все так однозначно хорошо по-Вашему. Безразличное отношение государства к тем детям, которые не хотят учится приведет к тому, что необразованных станет больше, и тогда необразованность уже не будет считаться в обществе ущербной.
И потом, в подростковом возрасте дети еще не могут контролировать свои эмоции, строить взвешенные планы и т.п.
А как же с наставлением на путь истинный?
Василий Лебищак 11 марта 2009 в 15:11
Кто из нас точно знает в чем “путь истинный”?
Я лично знаю нескольких оч-чень преуспевающих бизнесменов, которые с огромнейшим трудом закончили 9 классов, потому, что не учились, пропускали уроки и зарабатывали со старшими родственниками, кто на заработках, кто торговлей.
Смотрю на них, на их достижения, их успехи и понимаю, что учителя только зря тратили на них время и нервы.
Я просто хочу сказать, что образование в жизни далеко не главное, у кого нет мудрости, тому не помогут знания всех законов физики, химии, все теоремы и аксиомы вместе взятые!
А тот, кто мудр, он сам решает, каким путем ему развиваться, связать жизнь с наукой, заняться политикой, пойти в торговлю или стать артистом.
Старшие, родители, учителя, все те, кто так или иначе влияет на развитие и воспитание ребенка, должны только воспитать в нем высокоморального человека, а в остальном предоставить ему свободу, каждый должен выбирать свой путь.
Хуже всего, когда старшие начинают навязывать детям свое видение карьеры, будущего и т.д., из этого еще никогда ничего толкового не вышло!
Поэтому я и говорю, что учить в школе надо тех, кто хочет учиться, тогда это будет достойное занятие, а учить того, кому это не надо - такая деятельность цениться не будет и положительных результатов не даст!
Это мое личное мнение, именно так меня воспитали мои родители, за что я им очень благодарен.
alexey_og 12 марта 2009 в 10:44
Василий, я хотел сказать, что в подростковом возрасте человек еще не может взвешивать все “за” и “против”, поскольку у него просто нет жизненного опыта. А вдруг для подростка, который повелся за своими сверстниками и перестал учится, именно образование оказалось бы во благо. Может быть он отличным ученым станет. Не у всех, знаете ли, “чакры открываются” до 14 лет. Когда я учился в математической школе у меня был однокласник, который по математике с грехом пополам между тройкой и четверкой держался. И не проявлял большой любви к этому предмету - мама с папой его перевели в математическую школу. И что? Сейчас он защитил диссертацию по численным методжам (раздел математики). Мы с ним после школы вместе поступили на факультет вычислительной математики и кибернетики. Как он там учился! Честно признаюсь, мне до него было далеко. А в школе я считался одним из лучших в классе по математике. Кстати, он успешно совмещает работу на кафедре университета с работой в крупной IT-компании.
Это Вам встречный пример, в ответ на “Я лично знаю нескольких оч-чень преуспевающих бизнесменов, которые с огромнейшим трудом закончили 9 классов… Смотрю на них, на их достижения, их успехи и понимаю, что учителя только зря тратили на них время и нервы”.
И еще, в подростковом периоде у человека еще не сформирована система ценностей. Подросток подражая сверстникам, которые пьют, курят, балуются наркотой, считает это для себя более правильным, даже если это ему это не нравится. Но привычка прививается и человек может в итоге вырулить совсем не туда, куда следует.
Василий Лебищак 12 марта 2009 в 11:56
alexey_og, я полностью с Вами согласен, что плохая компания может увести совсем не туда, куда надо.
Но, если Вы заметили, я нигде не упоминал, что ребенка надо предоставить воспитанию улицы, наоборот, написал: “Старшие, родители, учителя, все те, кто так или иначе влияет на развитие и воспитание ребенка, должны только воспитать в нем высокоморального человека, а в остальном предоставить ему свободу, каждый должен выбирать свой путь.”
Что это значит?
В детях надо воспитывать понимание того, что им вредно в любом случае пьянство, курение, употребление наркотиков, ранние и неразборчивые половые связи, насилие, воровство, грабеж и т.д.
Причем именно “воспитывать понимание”, а не насаждать, в противном случае результат будет прямо противоположный ожидаемому!
Теперь по поводу Вашего знакомого.
Вы уверены, что он счастлив?
alexey_og 12 марта 2009 в 14:32
“Вы уверены, что он счастлив?” - О! Это уже выходит за рамки темы. Я не интересовался. Может и счастлив, а может и нет. В такую дискуссию входить, полагаю, не стоит, ибо вначале нам придется определить, что же такое счастье. По крайней мере, я знаю точно, что это категория относительная. Давайте не будем о счастливых и несчастных.)
А школа все-таки лучше улицы. За учебой у подростка хоть времени меньше остается на всякие гадости. А знания в пределах среднего образования человеку, по крайней мере, мешать уж точно не будут.
Елена 17 марта 2009 в 13:38
Хочу обратить внимание на две стороны вопроса
Первое- идея дистанционной школы не нова, в качестве примера знаю американский сайт, в роли педагога там может выступать любой выпускник или учащийся колледжа. Общение в режиме чата, виртуальные указки и пр.- не проблема. Хороший приработок для студентов, система рейтинга и пр. С этой стороны все ОК.
Но вот другое- знаю не понаслышке, что как раз дети с огр. умственными возможностями очень тормозят с компьютерами, на некоторых они даже плохо действуют. Потом у этих детей и так круг общения узок, а если убрать из него еще и приходящих на дом преподавателей..
Леонард 18 марта 2009 в 7:45
В школах к сожалению нет специалистов и стоят эти компьютеры- в селах- закрытые, как музейные экспонаты
seoded 18 марта 2009 в 10:20
По мне так лучше нет, чем дистанционное обучение. Все равно к этому все идет в будущем. И подобное обучение “вредит” намного меньше, чем дурацкая тестовая система сдачи экзаменов (так называемый ЕГЭ).
Алина 23 марта 2009 в 17:15
Видеокурс не интерактивен, в этом и есть его большой минус. НЕт диалога, только монолог. А без диалога нет обучения. Это я вам как преподаватель, кстати, информатики, говорю.
Алина 23 марта 2009 в 17:20
я не понимаю, о чем вы?какие 5%?я что, попала на старый форум?годов так 90х? моим родителям обоим больше 55, они прекрасно владеют компьютером, сводят таблицы в экселе, пользуются интернетом и даже специализированными программами!дело не в возрасте, а в желании овладеть знаниями!
Нелли Федосенко 23 марта 2009 в 17:58
Алина, иногда видеокурс профессионала много эффективнее диалога с малограмотным преподавателем (который дальше учебника и не смотрел).
Я училась в свое время в двух институтах: в МГУ и в нашем местном МИФИ-4 (в котором преподаватели были в основном совместители). В первом ВУЗе лекции нам читали профессора безо всякого диалога. Просто рассказывали и писали на доске, а я за ними записывала. Очень профессиональные и продуманные лекции.
В нашем местном ВУЗе наши местные “преподаватели” что-то мямлили у доски, либо зачитывали нам под диктовку справочник по микросхемам. Преподавательница по программированию не могла проверить мою курсовую работу, потому что она ничего в программировании не понимала.
Могу еще вспомнить школьных учителей, например, преподавательницу английского языка, которая английское “r” произносила как русский “р”, а первая учительница английского языка моей дочери путала немецкий язык с английским (потому что основной ее язык в институте был именно немецкий). Зачем продвигать “такое” обучение? Может быть, сначала учителей как следует научить?
Екатерина 26 марта 2009 в 10:58
Мне кажется, что это не выход, таким детям и так не хватает общения,мало того что они в школу не ходят, так тут еще и обучение через компьютер, тем пользы от компьютера точно никакой не будет а вот вред будет, лично я против!
Екатерина 28 марта 2009 в 4:19
Отличный сайт, очень много полезной и интересной информации, все грамотно изложено, спасибо!!!
Алина 28 марта 2009 в 11:27
Нелли, в этом Вы правы. Мне просто повезло с учителями. И с преподавателями. У меня преподавали профессионалы, увлеченные своим делом. Английский правда преподавала сначала одна, потом другая учительница. У одной американское произношение, у другой британское. Зато тоже плюс:)
Алина 28 марта 2009 в 11:31
Да, а может стоит платить учителям? У меня первое высшее педагогическое. У нас из 4х групп по 30 человек по профессии работает только 4, максимум 5 человек. Никого не хочу обидеть, но лучшие, талантливые, способные выпускники пошли работать в коммерческий сектор. КОгда мы выпускались, зарплата молодого специалиста была 961 рубль. На первом месте работы я получала около 10 тысяч. Поэтому такая цифра выпускников (работающих по профессии) и получилась.
Андрей 17 апреля 2009 в 11:20
А мне кажется учителя английского в школе не способны нормально научить, здесь нужны дополнительные консультации или репетиторство на дому, но всё это стоит денег. В ВУЗах тоже мало чему научат, а будут в основном только требовать…это мой личный опыт, у других возможно по-другому
Елена 4 мая 2009 в 7:49
С одной стороны большинство учителей в России действительно не владеют компьютером. Но я думаю, что развитие дистанционного образования - это шаг вперед. Конечно, то, что департамент поручил школам начать работу таким способом с детьми ограниченных возможностей, а программы по обучению учителей не предоставил, как и соответствующие материалы школьных предметов - не есть хорошо. Но в нашей стране все так- сначала вводят ЕГЭ, не смотря на то, что некоторые школьные учителя сами не в состоянии проделать некоторые задания, а потом уж говорят, что таким образом они подстегивают учителей работать и готовить лучше. Мое личное мнение - для начала нужно проверить наличие учителей, способных эффективно преподавать дистанционно.
С другой стороны, я согласна с Вами, что отдаляться от детей с ограниченными возможностями не гуманно.
Насчет DVD с лучшими учителями - это мне тоже понравилось, другое дело, что опять-таки контакта нет.
Марианна 12 мая 2009 в 12:22
Проблема не в учителях, а в учениках. Я пока сама не взялась за английский - никакие учителя не помагали. Ни в школе, ни в универе. А когда сама взялась, то и за полгода очень даже неплохо выучила.
Нелли Федосенко 12 мая 2009 в 13:50
Вот именно, на учителей уже никакой надежды. Чем дальше мы учимся, тем с сожалением наблюдаем, что хорошие учителя просто вырождаются. Они не только учить не могут, они просто не в состоянии выполнять свои прямые обязанности, например, составить домашнее задание. Наша учительница по алгебре до сих пор не может составить нам задание на 4-ю четверть (которая через две недели уже кончается). Кому я только ни звонила (и классной руководительнице, и завучу) - никакого результата. Спрашивается: зачем они вообще нужны, учителя?
Nikisha 29 мая 2009 в 10:31
Безусловно нужно ориентироваться во всём на Запад, вот только у нас русских это плохо пока получается
Череповец 23 марта 2010 в 15:55
Будущее за Интернетом! Поэтому нужно привлекать к глобальной сети как можно большее количество россиян.